小学生になると、
スーパーマーケットに毎週連れて行っていました。

お金を使う練習をしたのはいつ頃からだったか。
ひとつだけ持って、レジに並ばせ、店員さん側から様子をうかがうように監視してました。

ある日、好きなもの持っといで～と声をかけたら、
長男は、みんなで食べられる袋菓子、
次男は、お一人様分のねるねるねるね。

三男は、半額シールがついているサーロインステーキ！

笑った～😆

好きなものって、おもしろ～い！

300円しかないのに、カゴいっぱいに入れて、
レジが長蛇の列になってたこともありました。

所持金と買いたいもののバランスは難しくって、
これはまだまだ支援継続中。

今のキャッシュレス時代、
お金の教育ってどうしてるのかな？

今の暮らし。

長男は誰よりも早く起きる。

私は起こされる方。

朝キッチンに行くと、

「リンゴ、むいてください！」とまな板の上にリンゴと包丁が用意してある。

小４の調理実習の時に指を切って以来、包丁に苦手意識があり、皮をむくことはムズカシイと自分でしようとはしない。

「皮、食べてるよ」のママ友の話で、

真似っこしたら、これでOKのようでみんな食べてた。

リンゴは「皮をむく」と言う固定観念でしばられていたのは私の方。

リンゴは切る🍎でOK。

食べたいものは自分で段取りできるように、

教えていきたい。

ロスが多いのは今後の家事支援の課題かな。

「最初の単語がインプットされるよ」と学びました。

誰でも「キライ」と言われると凹みますよね。

なるべくなら、聞きたくないので、日常生活で使わないようにしていました。

「好き？キライ？」と子どもたちに聞いたことは少ないと思います。

「好きちゃうの？あら残念」

「いやのン？」とか。

「これ、いやのン」と言われると。ちょっとほほえましいでしょ。

走らない！は、「走る」が先に耳に入るので、走ちゃう、なるほど。

禁止だけで終わると、

じゃあどうすればいいの？となるので、

最初から、

「歩きます」と伝えます。

スーパーで「歩きますっ！」って大声出してる方も変な感じですが。

また、

発達障がいの特徴のひとつ、聞かれたことをそのまま返してしまう、おうむ返しは、

そこに真実がない場合が多々あります。

嘘つきではないのです。言い方がわからないだけ。

「なんで？」と、理由をたずねる質問は、どう答えたらいいのか難しすぎます。

まずは、ふたつの選択肢から言葉をえらんで、意思表示をしてもらう。

それでも長男には今でも難しく、二択ができない、優柔不断になってます。

それでも「これ好きやわぁ」って、気持ちを言葉にする機会を作って、好きがたくさん集まってきて、語彙が増えたらいいなと思ってます。

意識しないと、すぐ忘れてしまうのでね。